A mi me encantaría tener una varita mágica, sacudirla y hacer realidad los deseos de la gente que pide auxilio. No obstante, la vida no es así (y según mi experiencia cuanto antes tengas claro esta idea, mejor); es todo lo contrario.
Todo resultado requiere esfuerzo y dedicación y, por tanto, casi todas las peticiones que me hacéis me obligan a repasar algo, o a buscar información, o pensar bien cómo contestar. Considerando que el tiempo es escaso; procuro siempre priorizar y buscar el lado práctico del tema. ¿Cuál es el lado práctico de la gramática inglesa? Ni más ni menos que el entender bien las estructuras de un idioma que está muy alejado del español. ¿Por qué hay que entenderlas bien? Fundamentalmente, para entender y hablar inglés correctamente.
¿Para qué hay que entender y hablar inglés correctamente?
| Porque el inglés, en el mundo globalizado en que vivimos, es una herramienta casi imprescindible para ganarse la vida. |
Aludo a este tema porque esta semana recibí una extraña petición en mi correo. (Omito nombres y referencias para preservar siempre la confidencialidad y anonimato de las personas.) Esta era la petición:
En el colegio nos han mandado buscar: ¿Por qué el verbo "to be" tiene 3 formas distintas en en el presente y 2 formas distintas en el pasado?
Es decir porque en el presente es:
I am You are He/She/it is
porque son distintas esas formas y en pasado lo mismo con was/were.
Creí no entender bien la pregunta. La pregunta es ¿cómo se conjuga el verbo "to be" en presente o pasado? o ¿cuál es el origen de la conjugación en presente y pasado del verbo "to be"? Más bien parece la segunda. Al principio pensé, quizá yo, que soy una ignorante, me he perdido en estos casi 40 años de hablar inglés este tema. Busqué información y no encontré nada, absolutamente nada. Esto fue lo que contesté:
Con este tipo de preguntas no sé si reír o llorar. Me pregunto si he entendido mal tu pregunta porque ¿de qué sirve saber esto a un estudiante de inglés? Te lo digo yo: de nada.
Lo que tienen que enseñar en el colegio es a hablar. Este tipo de información no tiene ninguna utilidad, quizá por eso no has encontrado ninguna información al respecto. Quizá a un lingüista le gustaría saber estos detalles para escribir uno de esos libros que se quedan para siempre en una estantería sin que nadie los lea.
Para que entiendas mejor lo que quiero decir te pongo otro ejemplo en español: ¿Por qué el verbo "haber" se llama "haber"? ¿Interesa saber esto o interesa saber cómo se conjuga el verbo haber? Creo que la respuesta es obvia.
No sé porque existen tres formas en el presente y el pasado dos. Simplemente es así, igual que se utiliza "do y does" para preguntar y en español no. ¿Por qué? Porque es así. Lo siento mucho no te puedo dar una mejor respuesta.
Por favor, no digo todo esto para que te enfades con tus profesores. Solo lo digo porque de alguna manera hay que transmitir la idea que lo que hay que enseñar es, sobre todo, a "entender inglés" y luego a "hablar". Lo demás es accesorio y ciertamente no te servirá para nada en el futuro cuando busques un trabajo.
Cierto es que un profesor con -pongamos 30 alumnos en una clase- no puede hablar con cada uno de ellos. Sin embargo, sí puede, por ejemplo, mandar a sus alumnos que aprendan a conjugar el verbo "to be" en presente y pasado (igual que cuando se les pide aprender a recitar una poesía). Éso sí sería útil porque al menos, de tanto, repetir en un futuro no dirán: "you was", que es lo que yo le escucho a diario a mis alumnos en las empresas.
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¿La cesta de esta semana?
Viene cargadita.
Preguntas que acaban en preposición.
Diferencias as-like II.
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